Đây cũng là định hướng được Cục Kinh tế hợp tác và Phát triển nông thôn xác định trong giai đoạn 2026–2030 với các chuyển đổi trọng tâm: đúng nhu cầu – phân hóa – tăng thực hành – đo kết quả.

Theo định hướng đến năm 2030, phấn đấu đào tạo, tập huấn trên 100.000 lượt cán bộ quản trị và lao động HTX; 80% giám đốc HTX được đào tạo sơ cấp nghề giám đốc; trên 70% học viên tham gia liên kết sản xuất, chuỗi giá trị hoặc ứng dụng công nghệ số, đổi mới phương thức quản trị và tổ chức sản xuất; trên 85% học viên áp dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn sản xuất, kinh doanh.

Tập trung vào những năng lực HTX đang thiếu.

Tại Hội thảo, đại diện các cơ sở đào tạo, chuyên gia và tổ chức hỗ trợ HTX đã chia sẻ nhiều kinh nghiệm và đề xuất liên quan đến đổi mới chương trình, nội dung và phương thức đào tạo.

Một số nội dung được tập trung trao đổi gồm: xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo để hình thành lực lượng nông dân số, nông dân chuyên nghiệp và đội ngũ quản trị HTX hiện đại; đào tạo theo vị trí việc làm; phát triển năng lực kiểm soát nội bộ; tăng cường kỹ năng quản trị sản xuất, kinh doanh, tiếp cận thị trường, chuyển đổi số và liên kết chuỗi.

Đại diện Trường Cao đẳng Lương thực - Thực phẩm giới thiệu dự thảo chương trình đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng theo hướng gồm các mô-đun về kỹ năng sử dụng thiết bị số và ứng dụng công nghệ trong nông nghiệp; tiêu chuẩn chất lượng và sản xuất nông nghiệp bền vững; chế biến, cơ giới hóa và nông nghiệp thông minh; quản lý sản xuất, kinh doanh và tiếp cận thị trường; quản trị HTX và liên kết sản xuất; quản lý rủi ro và kỹ năng thích ứng. Chương trình đồng thời dự kiến có các nội dung đặc thù theo vùng miền, ngành hàng và nhu cầu địa phương.

Một nội dung đáng chú ý khác là kinh nghiệm của DGRV trong phát triển năng lực kiểm soát nội bộ trong hợp tác xã.

Bà Nguyễn Thị Tuyết Minh, Giám đốc Văn phòng dự án DGRV tại Việt Nam, chia sẻ về vai trò của hệ thống kiểm soát nội bộ trong bảo vệ tài sản, sổ sách kế toán; nâng cao hiệu quả hoạt động và năng lực quản lý; bảo đảm tuân thủ các quy định pháp luật và tăng độ tin cậy của thông tin.

DGRV cũng giới thiệu định hướng xây dựng khung năng lực cho vị trí kiểm toán nội bộ, phát triển các chuyên đề đào tạo và đội ngũ giảng viên chuyên về kiểm soát nội bộ, kiểm toán nội bộ cho HTX trong giai đoạn 2027–2029.

Thí điểm đào tạo “hạt nhân” – tạo lực lượng dẫn dắt và lan tỏa.

Một hướng đi mới được Hội thảo quan tâm là thí điểm đào tạo đội ngũ “hạt nhân” HTX xuất sắc.

Theo định hướng của Cục, đối tượng được lựa chọn là cán bộ quản lý chủ chốt của các HTX hoạt động hiệu quả, có khả năng tham gia vùng nguyên liệu, chuỗi giá trị, chuyển đổi số, nông nghiệp xanh… để được đào tạo nâng cao, chuyên sâu, đồng thời gắn với chuyển giao kiến thức, nhân rộng mô hình và hỗ trợ kỹ thuật sau đào tạo.

Trong chương trình Hội thảo, đại biểu cũng được giới thiệu về Chương trình đào tạo hạt nhân xuất sắc nông nghiệp do Quỹ Thiện Tâm tài trợ và phối hợp với Cục Kinh tế hợp tác và Phát triển nông thôn triển khai, cùng với chương trình đào tạo theo vị trí việc làm về kiểm soát nội bộ do DGRV phối hợp thực hiện.

Đây được xem là những mô hình thí điểm quan trọng để kiểm nghiệm cách tiếp cận mới, từ đó rút kinh nghiệm, hoàn thiện và xem xét nhân rộng trong giai đoạn 2026–2030.

Hình thành hệ sinh thái đào tạo và đồng hành cùng HTX.

Bên cạnh đổi mới chương trình và phương thức đào tạo, Hội thảo cũng đặt ra yêu cầu phát triển mạng lưới chuyên gia, giảng viên thực hành và tư vấn viên, huy động sự tham gia của doanh nghiệp, HTX, cán bộ kỹ thuật và những người sản xuất có kinh nghiệm.

Cùng với đó là phát triển các cơ sở thực hành, mô hình trình diễn và điểm tham quan gắn với HTX và doanh nghiệp; tăng cường kết nối giữa cơ sở đào tạo với thực tiễn sản xuất, kinh doanh. Các đại biểu thống nhất rằng đào tạo nguồn nhân lực HTX không thể chỉ là hoạt động của cơ quan quản lý nhà nước hay các cơ sở đào tạo. Để nâng cao hiệu quả, cần có sự tham gia của HTX, doanh nghiệp, chuyên gia, cơ sở đào tạo, tổ chức hỗ trợ phát triển HTX và các địa phương, trong đó nhu cầu thực tế của HTX phải là cơ sở quan trọng để xác định nội dung và phương thức đào tạo.